加快建设教育强国背景下，高校如何引进教学为主型教师？

当下高校正积极进行学科专业的结构性调整与内涵式升级迫切需要高水平教学为主型人才，可这类人才获取困难，不过“张榜引才”模式或许是个良方！这到底是怎么回事，让我们一探究竟！

教学人才之需

在这个时代，高校学科专业得不断调整升级就客观情况而言，高质量发展那必然缺不了能负责学科建设、教学改革和保障培养质量的高水平教学为主型人才！你想，要是没有这些教学人才，咱高校的学科专业还怎么提升，所以急需这类高水平教学人才！可是，这类人才又很难从新教师招聘直接获取，真让人头疼！

人才流动困境

长期以来高校都是“重科研、轻教学”的绩效评价体系！这体系一出来，教学为主型教师可就遭殃缺乏可量化的绩效指标，他们人才流动几乎都没了可能性！比如一些教学特别厉害的老师，就因为没多少科研成果，很难流动到更合适他发展的学校！这样人才没法合理流动，简直影响教学的良性发展改善制度太有必要！

教学型人才优势

你还别说！教学为主型人才的流动其实比科研为主型人才要容易一些的！科研那种，不确定性超多，成果也不可控，监管还难！但是在高校，对于啥时候招教学为主型人才教师教育科研最需要什么，招了拿来干啥都相对明确很多，方向、任务都比较清楚，能较好地实现人才和岗位的匹配，更快地发挥作用，所以教学型人才流动更容易。

“张榜引才”模式

“张榜引才”这个模式真心不错！它可是以目标为导向、以任务为核心、以成效为检验的人才延揽和管理机制高校管理者，要结合学校发展和学科建设需求，罗列出教学岗位的目标、职责之类形成“需求榜单”，然后公开吸引人才“揭榜”的！这打破了平常以科研指标衡量人才的做法，让那些专注教学的老师有个出头的好途径

与科研引进差异

不同科研型人才引进那种“引进人才在先、预期成果在后”模式“张榜引才”是“先有预期目的，后有人才引进”模式！就是先得确定了这个事要实现啥成果，再针对性地找能够完成这件事的人！一个重人本身、一个重目的，这样对人才目标要求、考核标准更明确，能保证匹配学校需求，管理者可得详细了解下面教学实际情况，要不这个法子难运行！

多方获益之道

“张榜引才”模式呀有利于人才双向选择，老师能根据要求看自己合不合适再去应聘，可自由些对评价教学为主型教师，不能只看科研成果，更关注实际的教学成果用试讲等方式综合立体地考察，这样的话可以很好地保障教学质量！各方明确界限各司其职，学校能有高质量的老师，老师也能找到合适的岗位！

朋友们，你们觉得“张榜引才”模式能在高校把优秀的教学为主型人才招进来吗？不妨在评论区留言说说想法教师教育科研最需要什么，觉得本文有用的话就点个赞、分享给你的朋友！