教育信息化背景下，一线教师作用几何？有哪些问题待解？

如今这教育信息化那可是发展得如火如荼！但咱仔细想想，这光有软硬件设施可远远不够，一线教师在里面起到的作用那堪称是至关重要！可是拥有优质资源的学校向偏远地区输出教学内容，会不会加重教师负担？教育薄弱地区的当地教师接受信息化手段和先进理念时，又会有着怎样的顾虑？咱们来好好说道说道！

专递课堂新技能挑战

在江苏省运河高等师范学校附属小学，老师们原本怎么也想不到，“镜头切换”这种看起来普通的技巧教师教育科研最需要什么，竟然成了不得不掌握的工作技能了。信息中心主任惠祥宁说，录课教师录制时切换镜头，这“切镜头的时机”是很关键的小事，会影响教师和“第二课堂”学生的配合。这专递课堂依赖现代通信技术，通信和信号得保证良好。同样的教学环节不同班级一起上，学生基础、思维存在差异，师生陌生感还影响教学效果！

备课压力咋个办哟

在实施专递课堂教学时，老师们的压力可不小。学校建立了和对方学校任课老师集体备课的机制教师教育科研最需要什么，就像有次沟通音乐基本知识教学，一天通了10个电话，就为了让两个课堂一致。学校年轻老师有顾虑！他们觉得本身教学工作就不少，上课还得额外增加两小时备课时间，还要熟悉不同班级。学校安排了资深老师帮忙备课，这才让老师逐渐有了自信。瞧瞧，这就是学校化解老师烦恼的法子

接受新教学的担心

在祁连县推动教育信息化时，教师顾虑太多唠。那边的老师用2 - 3节课才能完成优质学校老师一节课的教学内容，同步学习让备课量大大增加。“数学课竟然能这么生动！”有了远程课程教学资料中的图解，学生对概念理解就容易多了。开始教师排斥，咱就得好好想想咋个解决

信息化学习之难

网络远程教学要老师先“观课”学习，之前缪贤根到乡镇学校推广信息化教学，教师当场反驳。不过学校从“人人通”云平台下载课件资源辅助备课或课堂展示已成常规操作了。这就说明虽然难，但其实是有办法解决的教师在这个新事物面前，就是需要时间过渡。

培训提升素养的意义

如果要实现更高水平的教育信息化，师资提升很关键！咱得给教师培训，你瞧，湖南省通过中小学教师信息技术应用能力提升工程培养骨干老师。组织专家学者到基层培训基础教师，让“种子教师”回去普及知识，这就是在解决教师信息化素养不足的问题。

资源共享的方向

长沙市为推进教育信息化做了不少努力！一方面政府出资买资源，另一方面鼓励学校录名师课堂共享到平台。这就是为了让各个地区的孩子都能获取资源，进一步实现教育均衡发展。看到如此多的举措，咱们是不是能看到教育信息化的希望？

不知大家觉得，要把这件事做好，还有哪些关键因素要考虑？欢迎留言讨论，觉得不错就点个赞，分享给身边的人！