殷店镇中心学校省级德育课题：浓厚氛围下的研究与探索

咱得说一下，殷店镇中心学校的省级德育课题这可真是一件大事！这课题它所承载的可不仅是教学上的某种探索关于殷店镇中心学校，那可是有着浓厚的教育氛围滴——

1. “人文气息”！这儿的校园里边那个人文气息，老浓烈！从老师到学生，都把德育这件事放到心上。这里的教育环境可不单单是教知识唷，还注重培养学生道德方面滴品质。

教室之中、校园四周种种布置啥滴，都能给你瞧出注重德育育人性。这从某种程度来讲，就为这省级德育课题的开展，准备了很好的氛围唷！

殷店镇中心学校能够拿到这省级德育课题那可不是一件容易滴事情哩想当年学校提交课题申请，就不知道费了多少老师们的心力！你想啊——

2. “研究与探索”。提交之前对相关教育学、心理学啥理论进行分析思考。老师们做大量细致的准备工作殷店镇中心学校 省级德育课题，还要对学校现状、学生现状啊好好调研一番，这才能慢慢提出具有可实施性得课题！然后，还经历不少论证环节啊——各种专家教授过来，在各种研讨啊什么地审核一番，看看这个课题它到底合不合适、能不能落地啦啥的等到审核过关之后——就是开展研究——

此项探索，也很不容易！这可不像平常给孩子们上个课就完喽的那种事嘞

它有专门方案咧，老师分成子课题小组进行研究哩，每个小组各司其职——有的研究课程体系里边怎么融合德育啦——像啥开设特色校本课程殷店镇中心学校 省级德育课题，融入感恩、励志啥教育理念； 像啥爱国主义教育啥内容滴课堂啊这类！老师们也挺有创造力滴！除了常规课程、特色校本课程里融合德育要素外，还搞了这些——

3. “实践落地”组织超多校内校外综合实践活动咧！比如说啥环保志愿服务、社区服务这些通过这些活动，就让学生在实际行动中把学那些道德观念变成一种自觉品行！你知道，实际参与这感觉完全不一样咧，啥光给学生讲怎么做道德高尚人不管用的！要通过这些活动来锻炼学生。就是通过这样的活动——让学生成为自我感悟啥形成良好道德品质，而不是硬把概念灌进去呀诶哟喂唷！

当然，探索路上可不是一帆风顺哩，时不时冒出难题儿比如说课题有些理念落地面临理解偏差嘞——有的孩子年纪小点儿不理解啥意思儿，有的则觉着跟学习扯不上，不愿意参加呢吼——这时侯学校老师绞尽脑汁想办法哩，采用教育式灵活转变咧！在课程设计上让老师不断精简内容、生动教学语言。在组织实践活动中进行不同阶段评估，分析活动效果、了解学生实践体会。结合反馈情况来调整完善具体方案咧。这过程可麻烦，但好在咱们一步一个脚印走过来咯——

“评价与完善”这个环节嘞也老关键。课题研究可不能只闷着头做不看效果不然白费劲儿不是个事！所以哇嘞——搞出综合评价体系——通过学生成绩变化么滴、同学老师家长反响啊这种嘞形成多主体多维度闭环评价。通过评价去反思探索时儿是不是出了啥问题，再做出下一轮——整改措施耶！

最后。咱要说下勒！殷店镇中心学校在省级德育课题探索上获得嘞阶段性成果得咱们可期望呐啥它的经验能广泛推广，不管是在哪镇儿哪校——让更多孩子在成长过程中享受到优质德育培育耶！学校学生获得成长诶，学生们不仅成绩好那德行也好呢这将来贡献多多啊的——学校自身教育地位也提高！从大方面讲耶，还对社会文明进步啥有着不小助力哇呀呐这多好的事哇咱们盼着它愈演愈妙好好推进下去喔哇——完结撒花！