基于当代青少年道德成长难题，探究特色小学地域文化涵育模式？

在当今教育领域，德育愈发重要，而借助地域文化进行德育的研究更是热点。可如何构建有效的特色小学地域文化涵育模式，以深度推进德育工作，这是个极具探讨价值的问题

国内外研究态势

近年来国内德育研究向实践转向已成大势。近五年的数据表明我国德育研究呈现三大趋势，注重理论与实践的结合。反观国外，也有不少相关实践但与我国国情不同。我们学校“十五”期间在学校建设多方探新，成果受到省内外关注。可教育界对小学文化涵育虽有共识，但推进和有效的涵育模式研究却是薄弱点，这在小学阶段尤为紧迫

关于小学文化涵育的推进效率以及有效模式的探索，一直以来都是国内教育界面临的挑战。对比国外相关研究和实践，虽然有一定的参考价值，但基于我国国情和教育体系的特殊性，我们需要探索出一条适合自己的道路。像我们学校在过去的发展中取得了一些标志性的成果，但要想在文化涵育这一领域深入推进，尤其是在解决如何实现更有效的涵育模式上，还有很长的路要走。

选题价值剖析

我们期望通过地域文化涵育模式研究德育课题研究报告，用文化力量干预德育。地域文化那巨大的潜移默化之力，能推进德育深度，增强对学生终生成长的影响。当下德育开展面临不少难题，所以此研究能解决实际问题，为德育工作开拓新思路。比如现在有些学生对传统文化认知匮乏，情感淡漠，地域文化涵育能精准弥补这些问题。

从社会发展的角度来看，学校德育不仅要关注知识的传授，更要注重对学生价值观和品德的培养。地域文化作为一种独特的文化资源，蕴含着丰富的历史、传统和民族精神，将其融入德育能够让学生更好地了解本土文化，增强文化认同感和归属感。

研究目标解读

本课题要深入把握地域文化涵育要义，像明晰文化与德育的逻辑关系，发挥文化对德育独特作用。并且要协调地域文化涵育各要素关系，让主体性德育更有效。比如合理安排地域文化元素与课程、活动等的融合。协调地域文化涵育的各个要素关系，可以从优化校园文化建设、课程设置、教学方法以及师生关系等方面入手。通过有序整合这些要素，使得地域文化的力量能够更精准地作用于学生的思想道德建设，提高校园德育的针对性和时效性。

就好比建造一栋大楼大连市同乐中小企业商会，只有各个建筑元素协调配合，才能保证大楼的稳固和美观。同样，在地域文化涵育的实践中，各个要素的协调配合是实现主体性德育有效性的关键。

研究内容聚焦

小学地域文化涵育模式研究是探索经验型策略，打造可参考借鉴的做法。围绕地域文化开展各类活动，组织学生实地考察文化古迹等，在活动中育人。就拿地域文化的实地考察活动来说，能让学生亲身体验地域文化的魅力，增强文化认同感和归属感，进一步促进良好品德行为的形成。

为了能够系统地整理和复制小学地域文化涵育模式的经验，需要建立一套科学的研究方法和实践体系。通过一系列的活动设计和教学实践，总结出其中的关键策略和方法，并逐步形成一种标准化的操作模式，为后续其他学校的借鉴提供了可能。

主要研究要点

总体界定的研究要点是研究物质和精神文化对学生道德影响及其规律。引导学生正确看待多元文化，使其接纳健康文化滋养。就像学校里学生接触的多元文化信息杂多，要教他们辨别好坏。例如在数字化时代，学生面临着海量的信息涌入，如何培养他们辨别信息好坏的能力，进而筛选出积极健康的内容，纳入自身文化素养体系，是学校德育工作中的重要课题。

研究如何引导学生正确看待和选择多元文化，是一项复杂但必要的任务。在现代社会中，学生接触到的信息来源广泛且繁杂，这就需要学校和家庭共同承担起引导职责，帮助他们树立正确的价值观和文化观。

创新点展望

本课题有地域物态文化和行为文化涵育模式研究亮点。着眼于学生，以学生德育改善衡量研究成效。经常观察学生言行并记录，根据不同时期情况指导工作。不断改进模式促使学生道德成长。学校根据文化特色设立了特色课程，并结合不同节庆举办文化主题活动。通过长期观察记录学生在这些课程和活动中的表现，我们发现学生的行为模式和思想观念都发生了积极的变化。以行为文化为例德育课题研究报告，学生在参与社区志愿活动的过程中，不仅对传统文化有了更深刻的理解，而且学会了如何与他人合作和承担社会责任。

关注学生道德观念的提升及其在实际行动中的体现，是我们评判研究成果的关键方式。通过长期的观察和详细记录，准确把握学生行为模式和思想观念的转变，进一步评估我们所采取的文化涵育模式的实际效果。

大家说说，你们觉得在小学开展地域文化涵育还有哪些好办法？