教育实践中，教师如何在遵循章法与突破创新间寻平衡？

在当今的教育领域，老师们都处在一个两难的境地，既想着按照成熟的法子去教学，又盼着打破那老一套，整出些新花样！这“教有定法，学有定式”到底是该看成束缚手脚的条条框框，还是引领咱们在教育海洋里前行的航标？真是值得好好探讨探讨

定法为基把核心

科学的教学方法它就跟精心设计的精密仪器一样，各个环节都有着自己的道理和逻辑。就说教学设计，它得牢牢依靠认知心理学这个基础，得按照学生思维发展的规律来规划教学要走的路。从一开始设定教学目标，到课堂上具体怎么实施，再到用什么互动办法，还有最后怎么反馈效果，这里面都有经过验证的方法。这些方法可不是死板的流程那可是老师们多年教育智慧的结晶！它给老师们提供了可以照着做的实践经验。比如说运用结构化备课、分层教学还有问题导向这些策略，老师就能系统地提升教学效果，保证教给学生的知识又准又有用。像王老师，他一直坚持结构化备课，每节课的知识点都讲解得特别清楚，学生们的成绩进步可快了！

定式作柱搭阶梯

学生学习是有它自己的一套规律的，就像爬楼梯一样，从学知识到把知识变成自己的，得有科学的方法来引导。咱们构建学习定式，可不是要把学生的思维给框死，而是通过帮他们建立知识体系、养成学习习惯、优化学习方法，让他们有一套高效的学习模式。合理的预习引导、课堂上积极参与的机制还有复习巩固的策略，就跟给学生修了一条知识的高速公路似的，能让学生在规范的学习范围内，慢慢培养出自主学习的能力。有个班级按照这种定式培养学生，大多数学生的自主学习能力都变强了，成绩也很稳定。而且这种方式，也给学生以后自己发挥个性留了不少空间

认知差异显灵活

每个学生都是不一样的个体，他们的学习情况千差万别，认知能力也有高有低。这就需要老师好好地去了解每个学生。比如说中小学教师教育科研范式与方法，有些学生理解能力强，那学习新知识就快；可有些学生理解得慢一点，吸收知识也就得花更多时间。老师要是能在教学里考虑到这些差异，那教学效果肯定会好很多。陈老师就是这样，他对每个学生的学习情况都了如指掌，在教学的时候就能灵活调整方法，那些基础弱一点的学生也能跟得上，大家学得都挺开心。

破立结合焕活力

真正厉害的教育，就是要打破那些死板的想法，在固定的框架里面找突破。这教师，得把教学方法当成创新的起点，而不是死死抓住不放。要是发现老用一种方法学生没兴趣了，那就能换一种更有趣的方法。传统讲授法没有吸引力的时候中小学教师教育科研范式与方法，就可以试试项目式学习大连市同乐中小企业商会，让学生们自己去探索。要是标准化的练习满足不了不同学生的需求，那就设计一些不同层次的任务单。老张老师原来用传统方法备课上课，后来发现效果不好，他就进行改良，用了问题导向备课和创设开放空间组织课堂，结果学生们的学习兴趣大大提高，教学效果明显提升了不少呢 。

守正创新促发展

守正创新可是特别重要的理念。教育本来的规律和老祖宗留下的好方法咱们得守住，但是也不能忘了根据现在的情况进行创新。“教有定法，学有定式”让教师有了可操作的框架，是“守正”；然后在具体的教学里结合实际情况，积极创新改革，这就是“创新”了。现在这个时代发展这么快，科学技术日新月异，教育可不也得跟上时代的步伐！创新教学方式，引入现代教育技术这些做法，就能让教育更加适应时代的需求。比如有的学校利用网络平台开展线上线下结合的教学，取得了很好的效果。

个性空间促成长

教育不能光按着一个模板来培养人，得让每个学生都能展现出自己的特点。就算有了教学的方法和学习的定式，咱们也得给学生留出自我发挥的地方。老师可以引导学生去发挥自己的特长，鼓励学生有自己的想法和创意。那些在固定的模式里面培养出了能力的学生，就能在这个自由的空间里好好发展自己的个性。有学校组织创意课程，给学生创造发挥个性的机会，很多学生在这里找到了自己的热爱和方向。

大家说，在这教育实践当中，要把教学的方法和规律用到什么程度，突破旧模式又要用什么方法最合适？快在评论区说说你的看法，也别忘了给文章点赞、分享！