课题研究方案设计要点：名称、关键词、理论及方法解析

你知道吗？咱教育研究里面可是藏着好多门道和问题哩！处理这些事可不容忽视，它不仅影响着教育的发展，还关系到学生们的未来！下面咱就好好聊一下这里面的诸多方面。

成果来源广泛

教育研究的成果主要是从教育实践还有理论文献里面得来的。像日常教学工作里遇到的实际事，在工作过程中碰到的那些让人头疼的困难，还有开展的教育改革活动、总结的教育经验，教育界出现的各种各样的现象，甚至还有课题指南，这些都是重要的源头。这些多种多样的来源为咱们提供了特别丰富的研究素材，让咱们能从不同的角度去研究教育问题。

同时，这么多来源也意味着成果包含的知识体系特别庞大。例如在研究一些教育方法时，能参考工作实际中不同学校的不同做法，还能结合理论文献里面前人的见解，可谓是理论与实践相结合。

研究内容组成

一个完整的教育研究，内容方面可丰富了。先是有问题提出，得发现现在教育里存在哪些问题，像某地区学生的升学率不理想，或是学生偏科现象严重啦等等。接下来就是理论依据，得用已有的教育理论来给咱们研究把个脉，不能盲目开始。还有研究目标，就是咱做这个研究想达成啥样的效果。然后主要内容及对象明确后，咱就知道具体研究些啥人、啥事了。而研究方法和基本过程相互配合，就如同导航一样指引着咱们一步步往前走，确保研究顺利进行下去。

最后得出的研究结论那可是研究的宝藏，经过一系列分析得出来的成果。但研究也不是十全十美的，会有存在问题及设想，还要列出参考文献，方便后来人接着探讨昆明市官渡第五中学，甚至在需要的时候附上附录，这一系列的组成部分让研究过程变得完整和严谨起来。

存在问题现状

在研究过程中存在的问题那也不少。比如说研究成果与目标内容不一致，有些研究开始打着这个旗号，到最后成果却偏离了主题，没按着设定的路线走。还有仅有外显成果基于中小学教育科研的教师专业发展研究，只看到表面上一些能看得到的数据、现象却缺乏定量的分析，根本没办法深入探究一些教育问题的本质。更离谱的是成果不属于课题研究，费劲巴拉做了半天研究，最后成果跟课题压根儿没关系，这不白忙活！有的报告写得一点都不规范，用论文或者工作总结就给代替了，这哪里能正确传达研究的意义

这种种问题严重阻碍了教育研究前行的步伐。本来想通过研究找到解决教育问题的好办法，这么一整效果可就大打折扣

功能与结构要点

教育研究报告能汇报研究进度与阶段性成果诶。就拿结构来说，先是课题名称得响亮，让人一看就知道要研究啥。接下来概述就像是研究的一个小名片，简单跟大家打个招呼介绍下咱研究这事是干嘛的基于中小学教育科研的教师专业发展研究，不过首次撰写时候才会写明。本阶段内容情况问题可是关键得把这段时间做了些啥、碰到了啥问题、咋回事产生这些问题好好说一说。进度评价就是评价下这阶段研究得咋样，能不能按着计划走。下阶段计划可不能随便搞，得参照原计划，还得针对前面发现的问题好好调整。最后还有人员名单与报告时间，显得这个研究十分有条理有规范性

撰写要点也很重要，得保证本阶段的事按计划好的检查落实，把完成的情况、出的问题、为啥出现问题得仔细写清楚，下阶段计划还能有时序式或者任务分项式写法可以选，但不管哪种呀内容都得真实，下笔得有分寸。

成果应用事项

在把研究成果应用到我们的教育教学中时，这里面门道可多了去。首先学校和老师不得结合自己学校和教学的实际情况，比如学生的学习基础是咋样的，如果基础普遍偏低，那成果应用就得适当调整，如果偏高那就得想办法拔高研究成果的应用质量。教师的教学风格也是个事，不同老师有不同的套路，生搬硬套可不行。还有学校的资源怎么样，如果教学资源充足，那用成果时候可选择性更多；资源少就只能在有限的条件里找好和研究成果结合的法子。

然后对教师的培训也不能少，得给老师们“充充电”“升升级”。培训内容得包含成果的理论基础、具体操作办法、是咋一步步实施的，还得告诉老师可能会碰到啥问题，以及对应的解决策略。有了这些专业的培训，老师们才能把成果更好地展现出来。而且成果的应用又不是一锤子买卖，还得持续评估和改进。就拿个性化学习方案课题来说，这可得持续性观察学生的学习情况，依据得到的数据不断调整这个个性化学习计划的内容和方式，这样可才能满足学生们不同的学习需求

评价改进策略

研究过程评价是考察着研究各个环节做得如何。计划制订得合不合理如果太理想不贴合实际，那这研究一开始走向可能就歪了。资料收集整理得咋样，是规范有序还是混乱无章，要是数据啥的收集得不准不全，这后期分析出来结果能靠谱吗？研究方法运用得恰不恰当找对了研究方法能让咱们的研究达到事半功倍的效果，选错了可能就要原地转圈了。研究团队在协作方面好不好都极大地影响着研究的质量。

而创新性更是一项重要的指标。能不能在这个研究里面提出新的教育理念、教学方法、管理模式。另外，同行们的想法意见也不能忽略他们来自不同的地方可能会有相同或不同的经历，站在不同角度，能从实际应用的角度去评价研究成果，从而让咱判断这成果到底能不能操作、有没有推广的价值

如果研究里面出现问题了也别怕，对应解决就行。像是研究方法不对了，咱就好好学习下正确方法，培训培训专门知识，下次选个合适方法或者改良改进现有的方法。要是研究成果实用性低，咱就到教学一线中去，和老师们、学生们多聊一下嗑，了解实际情况后，二次开发完善这个成果，让它在教育教学的实际运用中能发挥真正的价值

教育研究里的方方面面门道可不少这里面的成果、问题、应用等您觉得最需要关注哪个？如果您觉得这篇文章有帮助，别忘了点赞和分享！