中小学教育科研：基本定位、主要特点与选题策略探讨

在中小学教育领域，教育科研扮演着极为重要的角色。其中实践性和真实性到底有啥独特之处，又能发挥怎样的作用？这真是让人期待一探究竟

研究问题源于实践

中小学教育科研的研究问题很大程度上源于教育教学实践。就拿李老师来说，他在小学教数学，在实际教学中发现学生对几何图形的理解特别困难，很多学生考试时遇到几何题就头疼。于是，他把这个实际遇到的问题当成科研方向。在 2023 年这一年里，他一门心思去寻找解决方法。这说明实践中产生的问题特别有针对性，对后续的研究也特别有意义。

研究过程结合实践

在研究过程中，一定要和教育教学实践紧密结合。张老师开展“提升学生英语写作能力”这个研究时，不是坐在办公室空想的。他实实在在地在课堂当中进行观察昆明市官渡第五中学，花了 5 个月广泛收集学生写作中的问题，像语法错误多、逻辑混乱之类的。然后还在几个班级做不同的实验，就为了看看哪种教学方式效果更好。就是这种扎根实践的研究过程，才能保证研究成果真正能用在实际教学当中。

研究主体参与实践

中小学教师既是科研参与者又可以成为实践主体。还是张老师基于中小学教育科研的教师专业发展研究，在通过研究找到了提高学生英语写作能力的方法后，他马上在自己的课上实践，在日常教学里亲自参与到改进学生写作这件事中。不断地根据学生的情况去调整相应的教学策略。学生们经过一段时间的学习，写作能力明显提高了，在期末考试里成绩也进步很多，这充分显示了教师参与实践带来的积极影响。

研究态度体现真实

真实性体现在研究态度上就是要和客观事实相符。王老师进行“初中生心理压力问题研究”时，完全秉持着严谨认真的态度。他不会因为个人喜好或者想得到某个研究结果去刻意扭曲一些数据。在收集学生调查问卷时，对每一份问卷都认真对待，逐一分析，不去弄虚作假。就凭这种认真真实的态度，才让他的研究有了科学依据和价值。

研究过程保证真实

研究过程要保证真实性才能得到可靠的研究成果。赵老师针对“如何提高小学生科学实验操作能力”进行研究。在做实验的每个步骤都遵循客观事实。无论是实验设备的操作、实验数据的记录都非常准确真实。并且会把实验情况进行详细记录基于中小学教育科研的教师专业发展研究，从不漏掉任何一个小细节，就希望能全面准确地反映出小学生科学实验操作的真实情况。

成果应用注重践行

教育科研最后还是得把成果应用到实践中去。刘老师通过自己的一番研究总结出了一套提高学生阅读理解能力的方法，然后在班级中大力施行。经过一个学期的努力，学生们阅读理解的正确率从原本的 60％提高到了 80％。这就表明中小学教育科研具有强大的实践性特点。

中小学教育科研有着实践和真实的鲜明属性，具有很独特的优势。大家说咱们一线教师怎样才能把更多的实践问题转化成有价值的研究课题？