班主任：德育工作者，引领学生成长，呵护情感促发展

班主任，那可不单单是学校里给学生授业解惑的授课老师实话说，他们更是一位实实在在、名副其实的德育工作者像什么言传身教啊这类高尚的行为举止，这对他们来说可一点儿都不陌生。因为品德和思想教育是在长期地实施于学生，所以学生人格的完善他们可有一份大功劳捏！是能够促进学生综合素质全面提高的大功臣！

下面来说说班主任在德育方面可起着老重要作用喽——

1. 引领导向作用：在学生还处于道德认知形成阶段，可懵懂着哩，班主任就像那指明灯一样滴引导作用不可小觑。他们让学生知道道德规则是啥，啥叫价值观念。说个不当人子的胡行乱为就立马指出问题。慢慢地学生分辨是非对错这能力是蹭蹭往上涨。

2. 情感呵护与认同：别看学生平日里精力那叫一个旺，其实情感可脆弱。班主任就是抚慰心灵的“老大哥”“老大姐”！能和学生形成情感纽带，学生没处说的大小烦心事班主任都能侧耳倾听，尊重、理解更是不在话下。长而过往，情感认同了，那感情不铁都是假事，德育教诲也听得进去。

教导工作可不光课上那45分钟，每天放学、课间那间隙随时随地他们关心着学生心理上和身理上滴情况滴。要是学生们碰到学习上困难、人际交往上烦心事，老关心老亲切滴凑上去，心理暗示鼓励那话一股脑全招呼出来。如此关怀，就像给在风雨飘摇人生路上前行小舟添燃油！

班主任作为榜样也对孩子们的好作用也老鼻子多！

咱们也来细细掰扯掰扯的！

2. “一尘不染”以身垂范：孔子早都曰过了，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说这人品德端正无需发布命令百姓会照样行动；品德不端正下命令老百姓也不会听从。放到咱这儿来看对班主任老贴切。他们作为站在学生学习前列榜样标杆，得时时律己方能言教学生！如果学生碰上一点道德规矩就问“老师会咋做？他们平常可都一丝不苟严于律己行为准则滴。看班主任上课从不迟到从不拖欠，那布置课后教学任务认真程度，学生看在眼里可都默默有样学样哩！学生把班主任作为理想追求，为人处世的“标杆”，那还用怕没有德育效果么？那不得杠杠滴有成效如此便会潜移默化让学生朝其向往的品德榜样高度靠拢！和同学们朝夕相处也文明亲和着呢 所以说班主任既是一个德育工作者，学生耳濡目染自然而然品德都得到提升。学习上认真态度对学生树立信心提升自我认同那是相当重要呐啧啧！ 要想教育有成效，榜样作用大发挥才行，你说是不是 说到做到以身作则堪称班级治理之道里相当紧要不二方针啊对滴！

可事实上班主任完成德育教学任务班主任既是一个德育工作者，也是遇到了老鼻子多困难辣。让我们看看这有啥困难和咋去解决滴——

嘿呀不说不知道一说起来，班主任这天天“眼不见为净”还成天得跟调皮捣蛋犯毛病出小事端一堆堆事打交道捏！

那他们管理班级日常时候到底遭遇啥棘手毛病咧！还面临啥困难嘞看下面——

1. 挑战权威的“困难户”类型：总有一两个所谓不听管教学生要挑战“权威”。这些个特立独行不服老师命令的叛逆类型真是难办类！家长平时宠溺无度，在校可逮不着谁是谁。所以常常犯校规、老师教诲嘛当耳边风，那简直叫人发愁！虽说有解决法子，和家庭、校方都沟通协调，可就是有时候碰上不讲理“护狲的母猴类泼猴父母’那就相当棘手！但咱老师也是绝不放弃打马虎眼，因材施教耐心相劝 晓之以理动之以情呗算是法子之一。

2.面对学生品德下滑情况：唉……学生们时代不同啦受大环境复杂信息多元影响咧。道德认知水准有很大问题！网络一些暴力血腥片段，导致学生道德行为有些个明显滑坡。学生不懂尊老爱幼，不懂个人素质内涵，家长们却不管不顾滴。所以啊在家庭和学校形成一股教育阻力，学校咋教导，家庭反向而为之滴。你说是不是给老师心里窝火！

虽说咱班主任实施德育教育碰上了这么那么个难处滴。不过办法肯定比困难要多到哪里去班主任和教职工相互配合；家长多方合力共同管理。通过建立激励和惩戒机制“对症下药”解决这部分现象让学生迷途知返；更可整合力量对学生品德培养下苦功夫实施家庭结合教育，促进德育工作顺利开展；并且也会引导学生做有理想有道德综合素质较强社会主义接班人

嗯，总归捏班主任就是学生踏入社会那前一步不可或缺的明灯的育人导师！他们作为神圣职责肩负着道德培养这重要使命！并且相信我相信，德育事业下辛勤耕耘硕果就在不久那后头！能收获学生成才一个个回报。咱一定要相信这般这般滴人儿他们会让祖国社会主义现代化社会主义建设道路发光发热，为社会为国家都做出咱可圈可点贡献啵啊！如此一想，未来有光明在前哇在不远后面！