#挑战30天在头条写日记# 班主任表扬学生，带来积极改变

写作文咱不整那些太花哨的，下面咱就把这案例仔仔细细说道说道。

案例核心要点分析

这个案例说的是在初二（5）班，有家校联系日这么个场景，一位家长到班主任办公室数落孩子，把孩子说得那叫一个差，娃头都低下去了。可咱这老师留心着这学生平时的表现，发现这娃还是有优点的，像学习有劲头、听课认真。这不，老师立马在家长面前表扬了孩子，那孩子眼里都闪着泪看着老师哩！后来孩子学习特积极，成绩一下就从中下游跳到了中上游。

德育原则之揭秘

案例里那个老师的做法贯彻的可是依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。这个原则啥意思，就是说教育者得善于利用学生自身的优点，调动他们自己教育自己的劲儿，通过这个来战胜缺点，完成品德发展里的那啥内部矛盾转化。就这案例里小学德育教育随笔，老师听家长把孩子说得啥都不是的时候，马上就发现孩子那些亮点，还在家长面前夸这孩子。孩子立马就有了自信，成绩也就提上去了。这可不就是靠着孩子优点解决孩子缺点

贯彻原则显效果

老师这么一整，效果可太明显。这个长期被打击的孩子，因为老师几句话，就充满了自信。从以前很少得到表扬到突然就在家长面前被老师夸奖了，娃心里那肯定热乎乎、暖洋洋的。他有自信了，学习就更起劲儿了，学习不就变成一件更愿意去干的事么，成绩提高到中上游，那都跟玩儿似的。所以说，积极引导那作用可是大了去。

原则落实有要求

贯彻这个原则，首先得拿一分为二的想法去看待学生。咱不能逮着学生的缺点就死咬着不放，也得看看他们到底有啥优点。就像案例这老师一样，没只以成绩来说事，而是去看到孩子学习踏实、有上进心啊这些优点。再有，就得创造点儿条件去把孩子那消极的一面，转化成积极的东西。孩子不是有缺点么，但要是好好地引导，说不定就能给他改过来，还会变更好。

操作策略讲方法

现实教学当中，老师其实得时刻注意学生的表现，平时多观察、多留意小学德育教育随笔，哪怕是一点小优点那都不要放过。万一某个学生这次考得不咋地，但是这学生做题那速度杠杠儿快的，思路还灵活着！老师就得抓住这种机会，好好表扬表扬。除此之外，还能搞点儿鼓励性的小奖励，给点儿物质或者精神奖励。比如说表现又好成绩又有进步的同学，就发个小奖状或者给个心仪的小物件。让学生知道积极的东西肯定会有回报。

重视原则靠大家

大家寻思寻思这贯彻依靠积极因素、克服消极因素原则，家长也是得跟上节奏。可别像案例里那家长似的，老是打击孩子。家长跟老师一条心，双方都从积极的地儿出发，孩子有缺点时不着急上火，要帮孩子认真地分析原因。一起为了促进学生往更好的方向发展努力大连市同乐中小企业商会，这才有好效果！大家觉得贯彻这个原则还有啥好法子不？