正视德育与心理健康教育差异协同，附高三男生线上辅导案例

家人们谁懂！在学校教育里，德育和心理健康教育那可是影响娃们精神和心灵的扛把子，把它们融合好能有大效果，可现在也一堆问题！咱来仔细唠唠。

德育重点剖析

德育这事，特别看重学生对校外规范和规章制度的遵守。就好比校园里，它要求孩子们在行事、言行上都得合规矩，不能越雷池一步。比如我之前参加的校园活动里，学校规则明确，就得严格执行。但这事有时候也容易一刀切，一味强调服从，没太考虑学生个体感受。

心理健康教育本质

心理健康教育不同，它主攻的是学生内心心理健康，着重学生内在心理的和谐。就说课堂上，老师会用倾听、理解的办法，让学生能放心倾诉问题。像我参与的那个线上个案，辅导老师就特别尊重学生想法，全力让他们打开话匣子，这样才好帮孩子们解开心里疙瘩。

存在问题探究

现在，这俩教育没协同好，问题就来了。德育这边过分强调服从规则德育 心理健康培训，孩子心理感受被忽略，好像被硬套进一个条条框框里。心理老师那边又有点走极端，光顾着给学生加油打气、理解学生，该立的规矩不管了，整得孩子以为自己干啥都行。

二者协同困境

一线教育里德育 心理健康培训，协同开展这两个工作，困难跟小山似的。校园压力大，老师们精力也有限，在处理德育问题跟心理健康问题时候，还傻傻分不清楚，有时候该用心理指导的用上德育批评，该德育纠正的又只做心理安慰，解决问题就像在黑暗里摸东西，瞎搞一通。

案例情况阐释

看看我经手的案例，那可怜男生有些认识和行为毛病，从德育来说该教育批评，但是在青春期这特殊节骨眼上，就直接批评处罚弄不好就坏菜了，容易把关系搞僵，学生心里别扭不愿意改。要是不看心里感受，光上德育大道理，那也是没用。

解决方向指示

要解决这问题，可以尝试从激发体验、聆听体验、反思体验这三个步骤入手。开头就得刺激学生在情绪和身体上有所感受，中间好好听他们心里话，最后一起反思自己做得咋样。打个比方，班会课上，通过趣味活动让孩子切身体会一些事情，再聊聊感受，自己想想哪儿做得对哪儿不对，这种形式估计就挺管用。

大家说说，你们觉得还能咋整，让这俩教育能更有效地统一在一起？别忘点赞分享，帮我把这事传播出去！