教育心理学与德育工作基础知识：学教规律、记忆分类及应用探讨

啊关于这教育心理学与德育工作基础知识那可真是大有学问咧！

1. 教育心理学这东西，它可是专门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的学科。你比如说，学生在学习过程中的认知发展规律就很关键，不同年龄段的孩子认知方式不同。幼儿可能更多靠直观感知，那在教学时用教具就很有用。小学低年级孩子形象思维为主，到了高年级逐渐向抽象思维过渡。

就说课堂教学中啦，老师如何吸引学生注意力就是一个重要心理问题。不能太枯燥单调教育心理学与德育工作基础知识，不然学生就容易走神。可以运用多样化教学方法，像游戏、故事，来激发学生学习兴趣。

2. 再提记忆方面嘞，记忆可分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。老师得想办法让知识从短时记忆转化为长时记忆。比如说多让学生复习，采用过度学习，就是学习到刚好成诵后多学习一点儿，大概过度学习百分之五十效果较好。

另外，合理运用各种记忆策略也行！顺口溜就算一种。像地理上讲省份简称，编个顺口溜学生就好记多。

3. 学习动机那也是教育心理学中很重要的一部分。有内部动机和外部动机。内部动机比如学生本身对知识的好奇和喜爱；至于外部动机，奖学金、表扬表彰呀之类。最好培养学生的内部动机，让他们发自内心想学习。老师要创造积极的课堂氛围，鼓励学生去探索求知。

但要注意合理利用奖励不能让学生完全依赖外部奖励 不然没奖励可能就不想学着。

4. 要讲到心理健康啦。在学生群体中其实会存在不少心理问题。比方说学习压力导致的焦虑 人际方面比如同学排挤引起的抑郁都可能出现。学校就应该重视心理健康教育，设立心理咨询室。

老师们也得敏锐发现学生心理问题苗头，就那么一两句话有古怪神态啊，就得稍微留意一下子，跟学生多聊聊。

5. 那转过头说说德育工作噻。德育就是培养学生的思想品德教育心理学与德育工作基础知识，让他们具有良好道德品质、政治观念和法制意识啥的。得把德育工作贯穿在学校教育每个环节咯 学科教学里面也要渗透。像语文里面好多课文可以用来提高学生道德认知；历史讲爱国主义英雄人物就行爱国主义教育。

学校开展各种活动主题班会、社会实践都算。比如说组织学生去敬老院献爱心，这就可以培养他们尊老爱幼良好品德。

6. 那德育目标设定呀得有针对性。从国家社会整体看是一个大方向 然后对于不同年龄段的孩子们，目标层级又得不一样啰。幼儿园可能初步有文明礼貌习惯培养；小学嘛要培养基本道德规范意识；中学呢逐步树立起正确世界观、人生观、价值观。

制定这个德育目标要合理，不高不低的，高了学生做不到，低了起不到教育效果。

7. 德育还很讲内容体系啵。道德规范方面嘞教导如何尊重人、遵守社会规则；政治教育要普及国家政治制度、时事；还有品德心理方面注意学生的意志品质啦情绪调控啦等等的教育。

在学生成长中通过生活点滴家庭里、学校里很多事都可以当成德育契机。就扶起摔倒的同学呀～鼓励一下弱势群体、等等生活小事中培育爱心 责任感、同情心这些。

8. 将爱国主义教育算作德育重要一版块哦。得激发民族自尊心 提高学生爱国热情，从历史中了解国家的辉煌 像古代时候的四大发明、近代那些革命抗争。

也带学生参观爱国主义纪念馆之类 用实景实物来感发内心情感哟 让青少年们深知我们国家来如此不容易呀 。

9. 德育方法也有不少咧。说服教育就很实用。通过讲解辩论各种渠道 使学生知道什么事该做、啥事使坏做不得。要讲道理有根据呀 让学生口服心也服。

另外榜样示范方面，如果老师做事情公正诚信、领导做好决策带头，同学也可能会纷纷效仿 这言传身教就是活生生范例。

感化教育也起很大作用哦。好比温暖老师和和谐班级这样 的“润物细无声的环境”呀 可改变孩子脾性。从情感上打动人了 可能就更愿接受德育上的教益！

10. 对滴还有个小要点喔！德育评价特别重要呐 教师能够借助于不同方法像评等级、谈话，确定学生到什么道德培养状态，发现缺陷并继续提升。 并且 家长还得跟校、师形成配合⚔在这样的网络工作里一起为孩子美好未来添瓦噢 。

哈哈 教育心理学与德育工作基础知识这么看还真有好几箩筐知识要弄懂、去钻研去实践呀 我们大家一起来不断搞好喽！