全国两会聚焦中小学科学教育，多举措推动科学教育发展

如今，科学教育可是备受关注！2023 年 5 月教育部等 18 部门联合出意见，要在“双减”里做好科学教育加法，浙江这边早在之前就积极行动了，这前后发生的事到底有着怎样的关联和影响？让我们一探究竟。

政策推动行动

2023 年 5 月份的时候教育部等 18 个部门联合起来发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》！这个意见着重强调了要在教育“双减”工作当中努力做好科学教育的加法。这个事一出来，那关注度可高，大家都在想这科学教育接下来要怎么搞，感觉要有大变化

其实早在今年 1 月，“浙江组织千名科学家任中小学科学副校长”的话题就上了热搜。浙江在科学教育这方面行动可早了中小学教师如何开展教育科研，省部分地区和中小学校这些年以来一直在开展着科学教育的探索，省教育厅还专门发布实施意见，要组织千名科学家去当中小学科学副校长

科学家进校园

徐星提到中小学教师如何开展教育科研，接下来会重点在古生物学的科普方面做更多的尝试，他想要把校园科普工作做得更为扎实和系统。他们会用心地策划各种科普活动，让同学们能更好地了解古生物学知识。

在这个过程中，学校的科学教师陈锦栩全程参与进去了。一段时间之后，陈老师自己都感觉科学思维提高了不少，而且在科学课程的内容设计方面也想得更多。看来科学家带来的影响真不小

补足教育拼图

有不少校长觉得科学家团队进入校园那可太重要了，就好像给中小学的科学教育补上了一块关键的拼图。科学家丰富的知识和经验能带给学生不一样的视野。

虽然科学家来是好事，但在余勇看来，科技校长要想真正发挥出作用，得根据每个学校的校情定制细致的落地方式。如果不这样弄，那就很容易变成一种形式。所以，余勇还梳理了一份需求清单，方便进行精准对接。

师资与课程

对于中小学来说，校外的科学教育资源引进来了，那科学教师怎么守好课堂阵地就是个重要课题。温州经过 10 年积累大连市同乐中小企业商会，搞出了不少成绩。目前温州已经开发 20 余门本地创客课程，打造了好多创客教育基地和空间，几乎覆盖了全部中小学。

在跨学科知识的综合运用中，学生们就像小发明家一样，从有一个想法到实际把它做出来。他们通过这些课程锻炼了动手和创造能力。

教育导向问题

西湖区教育督导评估中心鲍雯雯老师担忧，传统的教育体系加上考试导向的教学模式可能不利于 STEM 教育的实施。在这种模式下，学生可能更注重成绩，而忽略了科学思维的培养。

省科学教研员沙琦波认为，中小学科学教育的重要性体现在普及性和创新性上。科学课堂不能只教知识，更要渗透科学精神和思维进去，为未来培养创新性人才

协同育人机制

现在科技发展这么快，像 ChatGPT、视频生成模型 Sora 这些前沿科技成果，肯定得引入中小学科学教育里，这也给科学课提出了更高要求。目前部分学校和部门已经关注到这些问题，想出各种办法培养学生科学思维。

杭州市鼓励中小学和科技馆、科普研学基地等机构联系，让学生实地开展科学考察。未来要建立更完善的校内外协同育人机制，让孩子们有更多学习的机会。大家说未来中小学的科学教育还能有啥新变化和好的发展？