高中语文现代诗歌讲授技巧：钻研诗歌，做诗意教师

这中学语文里头，现代诗歌教学可是存在着大大的问题可太值得说道说道，咱们今天就好好聊一下高中语文现代诗歌的讲授技巧这事！

教师自身素养提升

一些语文教师，对现代诗歌真可谓是知之甚少！对发展状况、流派、创作规律啥的都不咋了解，课上基本不讲，就算讲也是照着参考书读，自己没啥见解，讲得稀里糊涂，学生听着更是一头雾水。就像我邻居家孩子，上语文现代诗歌课，听完都不知道讲了个啥，那能喜欢上现代诗歌吗？所以语文教师得好好钻研现代诗歌，读读现代诗人的作品中学现代诗歌教学，提升自己的诗歌鉴赏水平。

激发学生兴趣策略

可以让“小老师”上阵，先朗读诗歌，再讲讲诗人生平、诗歌大意和背景，然后带着大家读中学现代诗歌教学，学生还能提问，这不就把课堂气氛搞起来了！像学校之前搞“新诗朗诵会”，孩子们可积极，还有“小诗人评选”活动，让大家对诗歌更有兴趣。再利用阅读指导课，带学生试着创作诗歌。在某次阅读指导课上，好几个学生写出了不错的诗歌片段，多有成就感

教材选诗存在的问题

大多数教材选诗太注重思想教育价值，忽视艺术价值，选出来的诗“思想大于感情”“德育大于美育”，很难做到又有趣又能教育人。比如说之前教材里有一篇诗歌，思想挺正，但读起来没什么感情，学生一点儿都不感兴趣。多数教材也没考虑中学生的年龄和心理特点，不能引起学生共鸣，中学生需要的可是多样的情感“食品”，得把阅读视角扩大才行。学校有学生就说大部分课本上的诗歌不好读、不喜欢读。

教学功利化现象

那些有多年高三教学经验的老师，教古代诗歌就只盯着考试解答技巧，文本赏析完全不管了，教现代诗歌也只注重基础、常识，文本赏析跟可有可无一样。咱可不能光为了考试而教，不把文本吃透，咋理解啥是好诗歌？学生感受不到诗歌的美，学习积极性也提不起来。

诗歌诵读的标准及训练

高中诗歌诵读标准可不少，得读出情感、读出思想、读出个性、共性需求，还有独特的艺术手法。语文老师应该把诵读训练变成对话训练，一层一层深入，和诗歌对话，帮学生感悟诗歌多重意义，那感觉就跟跟诗歌里头的人说话一样。之前有位老师把诵读训练变得有趣，同学们慢慢就能品味出诗歌里藏着的东西

引导学生进入诗歌意境

咱教师不能直接跟学生复述诗歌场景，得巧妙点拨，把学生引到诗歌意境里去。比如学有些诗歌，老师用简单的几句话，巧妙结合身边场景讲，就能带学生沉浸其中，去探索思想内涵，比直接告诉学生是啥场景效果好太多！

大家觉得，在提高了教师素养和丰富选诗内容的情况下，学生喜欢现代诗歌的比例会大幅增加吗？快在评论区说说你的想法，也给文章点点赞，分享给其他人！