教育科研的涵义：三种定义对比，哪种更准确？

随着教育的发展，教育科研越来越关键，但到底啥是教育科研，不同人有不同看法！带着这样的疑惑，咱们好好聊一下教育科研的方方面面。

教育科研的定义

教育科研这东西，定义不少。有人说它是研究社会教育现象的科学；也有人觉得是以马克思主义观点为指导研究中小学教育；还有人说它是运用科学方法有目的、有计划探索教育规律的创造性认识活动。这第三个定义更全面些。在教育发展中，不少学校和老师开展相关研究，就是奔着探索教育规律的，就像 XX 中学通过研究探索出独特教学方法。

教育科研可不是随便研究个别事物，它得找到有普遍性的教育规律。比如研究学生学习习惯，得弄清楚适合大部分学生的习惯培养方法，而不是只研究一个学生的习惯。很多老师在教学中研究学生问题，都是这样去探索普遍规律的。

理解教育科研

教育科研是探索发现过程，不是简单学习领会贯彻。就像有老师去研究新教学模式，得不断尝试探索，不能只靠从书上学然后照搬。这过程很艰苦，得耐心钻研。教育科研得先有目的计划，可不是盲目乱搞。老师要研究课程改革，得先定好研究目标和步骤，然后一步步开展，和日常教学按部就班可不一样。和经验总结也不同教育科研，经验总结是做完事后整理，科研是事先计划开展。

开展科研意义

推动教育改革就靠着教育科研。有了科研成果就能改革一些落后的教学方法，让教学进步。比如说一些学校研究翻转课堂模式后，教学效果明显提升。通过教育科研能知道学生需要什么，咱们这教育才有针对性，让教学不再盲目。依据科研去培养学生，更能全面发展他们。开展科研也能让教育决策更科学，通过研究给教育部门提供合理建议。

教育科研原则

搞教育科研方向得正确，得和国家教育方针契合，像研究课程不能偏离育人轨道。要是方向错了，研究就白费了还会有反作用。科学性得保证，从选题到总结都要有科学严谨态度。课题得有价值可研究，方法得科学。比如说研究教学方法不能瞎试教育科研，要有科学依据。理论和实践结合很重要，只研究理论不实践那是空中楼阁，只凭经验没理论指导也不行。

继承创造结合

以前的教育研究成果咱们不能全扔，得批判继承。古代私塾教育有培养学生品德等传统，现在也可以融入现代教育。同时，社会在发展，教育也要创造适应新需求。比如融合新科技开发教学新材料。教育科研也要注重与实践结合，实践中发现问题再研究解决，不然科研就脱离实际了。

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