思维智汇打造教育思维碰撞平台，胡卫平深度解读素养提升策略

大家都知道学生素养可是适应终身和社会发展的关键，可现在测评显示小学生素养高于初中生，这教育问题就大！咱们得好好聊聊这里面的门道！

素养之重意义深远

学生的素养那是未来立足社会的根本在如今这变化飞快的时代，个人终身发展和社会发展都特别需要学生有过硬的素养。像品德素养这种，能让人在道德方面站稳脚跟不跑偏；还有学习能力、思维能力，那在知识的海洋里就是畅游的利器。不管是对学生个人成长，还是对国家社会未来发展，素养都是至关重要的关键所在

教师因素影响重大

教师那可是影响学生发展的核心人物！老师的专业发展能动性直接影响教学质量。要是老师课程信息加工能力强，在课堂上那就能紧紧盯着学生的动态。因为能及时跟着学生思维过程调整教学行为，所以对学生思维能力发展超有好处。也就是说有好老师带动，学生的核心素养就能节节高升，那教学工作也能顺风顺水。

核心素养测评揭秘

测评里好多内容，像品德素养、深层动机。这些因素和学生学业自我效能感关系可紧密了。咱一看到结果也明白了，小学生和初中生素养水平差距大，这不就是在告诉我们当前教育哪有问题。咱们得深究这些变量间的关系教育科研能力是教师专业发展能力的核心，以后开展教学工作就能做到心中有数，学生核心素养和教学质量那肯定都会往上走。

核心素养形成起始

思维可是核心素养的灵魂！而思维从哪儿来？那得靠知识和认知。这核心素养形成讨论起来呀就得从知识形成开始。实践活动那可是知识形成的大通道，义务教育课程改革往素养导向走那是大趋势教育科研能力是教师专业发展能力的核心，素养内容和内涵虽然会随着经济社会变，但培养可不兴停。咱学生学习新课的时候去归纳形成结构，慢慢能力也就出来了。

教学改革方向明确

这新课改至少三个方向培养素养永远不过时，有了知识结构、学科思想方法这些，才能有能力结构。而且德育也不能靠硬灌，得让学生在思维加工后有道德认知和情感再去行动。教育教学各个环节都得找到素养根源和对应培养方法，才能不断改进，越来越好教育改革也就顺利推进。

思维教学威力无穷

经过几十年苦钻研提出的思维型教学理论，那可不是闹着玩的！它不光是培养思维能力这么简单，关键能让学生主动思维起来。教学就得多朝这点努力，把这当成目标来奋进。

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