中小学教师搞教育科研优势多？一线经验、教学环境皆是助力

首先，咱得说说中小学教师进行教育科研其实是有不少优势滴！那先来讲一讲。

其一中小学教师进行教育科研的优势与不足，他们对一线教学超级了解。天天待在学校跟学生打交道，上这个课，那课滴，啥教学问题一下子就能发现。比如说某个知识点，学生们老学不懂，这就很容易引起教师滴注意，这在研究教学方法改进时，明显就是很大优势。

其二，教师可以利用自己丰富教学经验。这些是很多科研人员比不上滴！比如通过多年课堂实践，知道哪类班级用啥样教学方式会更合适。要是研究一些课堂管理相关课题，那优势简直太明显。

还有一个优势！教师处于一个真实教学环境当中诶！像一些教育理念、教学方法中小学教师进行教育科研的优势与不足，就能够立马实施，在真正课堂检验，这和搞那些纯理论研究相比，就是有机会获得第一手实证材料！就好比验证一套新的计算教学方案，立马就能看效果好不好。

再者咧，对学生个体特点也非常了解。每一个学生滴性格、基础、成长背景等情况老师都是一知半解！那在研究如何因材施教啊啥的课题时，完全能够有的放矢。遇到某个学生成绩突然下降了，啥啥啥来龙去脉，教师都清楚，可以在做课题时有更深入分析。

教师还有人际关系优势周围都是同事，共同探讨教育问题超方便的。不同学科、不同年级教师相互交流！说不定就碰撞出科研灵感花火了！如果研究一个跨学科课题话，多沟通沟通，也就知道用啥方案组合更好。

但是，也存在着一些不足之处。讲讲是哪咧。

第一个问题，时间跟精力就不够一天到晚光备课、上课、批改作业就差不多把时间都耗光了一天24小时都不够来研究课题诶！还有各种考勤打卡、检查！根本分不出啥时间来去研究教育科研。

第二个就是理论水平往往偏低很多中小学教师，精力基本都放在教学上，对科研理论学习比较少做个课题，缺乏理论体系指导。比如说要用教育心理学理论去分析，好多老师对这个了解并不透彻！整个出来成果很多都只是实践经验汇总。

设备上面、资源也是不足滴！很多学校专门用着研究设备和资源真不够有些学校那实验室做探究实验时候设备根本不够先进撒！搞啥网上调研也缺少专门系统和软件唉！如果要做一些复杂数据分析哇塞咧都没得地方咧。

资源共享方面！比如一些新研究动态以及重要科研成果！学校这方面其实也是不太多。比如人家研究用着什么新的问卷编制方法，人家可能早用了，咱还一点也不熟知。

研究水平也存在参差不齐现象！对于教育科研不是所有教师都有浓厚兴趣和专长撒。有的教师善于总结归纳，很愿意去研究！有的就只想正常教学不想涉及科研要他们在一起做课题！也很难团结在一起集中优势咧。

再一个问题咧！学校方面的激励机制也是不合理很多学校在这种激励评价方面那都是一知半解决！奖励啥，荣誉都往少数业绩突出，或者是领导认可那些教师那赶过去拉，很多想做科研但并不出名的教师压根没有啥机会。

而且教研氛围也相对不足。虽然有些老师自己要做些小研究！但是整个周围环境并重视的咧、有价值的教育经验啥的没人关注，分享交流少还没啥激励政策就容易积极性也给磨没了撒！好不容易花心思出来个教研成果也没用武之地！

外部社会影响有些家长老对成绩抓得紧给的压力简直好大，怕影响孩子成绩给孩子拖下来！这样情况、教师去尝试新教学研究就小心翼翼生怕出问题影响学生！阻碍教研自由发挥呀哇来都。

总的说来，如果这些不足能逐渐去改善！中小学教师在教育科研方面成果绝对会有更多，也会有更大发展咧！那对中小学教育是多好一件大事情哎呀不得了了不起哇噻哟嘿嘛都！