文化与教育关系紧密，中华优秀传统文化助力德育教学？

各位看官！文化教育里头门道可多着，从人进入文化世界到文化认同，这其中环环相扣，稍有差池可能就失了成效五年制高职德育系列教材·经济与政治基础，咱们今天啊就好好聊一下里头那些事！

教育担当重任

教育这东西，那可太重要！从客体层面来讲人想要进入文化世界，人的社会化还有文化的传承，这全得靠教育来实现咧！就好比一个小孩儿，从懵懵懂懂到懂礼貌、有文化，都是在学校通过老师的辛勤教导一步一步学会的。而且教育还能借着人来影响文化的保存和发展，古代的经典文化通过一代又一代的夫子传授给学生，才保存到了现在

寻根德育基础

中华优秀传统文化认同这事的德育基础在哪？就得从整体上去把握。咱得正视认同主体嵌入的文化结构、认同场域的状况还有变化规律！每个人生长的环境不同，都有自己的个体差异，咱们在德育教育时就得重视它们面临的问题与诉求。打个比方，城市里的孩子和山区的孩子接受文化时，因为环境不同，面临的状况就不一样

优化德育话语

在德育教学话语体系里头必须得从受教育者的角度出发，让客体能够有效地接收教育内容，这样才能提高教育的有效性！想想看，如果教育都是老师单方面一个劲儿地讲，不理会学生能不能懂，那效果能好吗？肯定不行！得把受教育者照顾好，根据他们的特点来构建话语体系。

剖析接受因素

影响受教育者接受教育的因素可多了环境、个体心理、教育内容方法、教育者的人格魅力等都是。不过，对客体来说最最主要的，还是他们的内在需要要是教育的内容没办法被他们接受，内化不形成价值观也就没办法指导实践，这样的教育可一点儿效都没有比如说，有的孩子对艺术感兴趣大连市同乐中小企业商会，非得让他学理论，那能有啥热情去接受

关注个体差异

唉对个体的人进行教育可得考量可多。文化知识，个人经历，家庭环境，个性特点都得好好考察。选教育方法时，那必须得因人而异、因事而异！每个孩子都像是一颗独一无二的星星。就像内向的孩子和外向的孩子五年制高职德育系列教材·经济与政治基础，教导方法肯定不一样。尊重个体差异，在坚持基本文化认同的前提下，还得满足他们每个个体的需求，让他们能实现自我价值！

投身教育实践

认同靠实践！从教育理论到实践，就是对社会生活实际问题的一种回应。在现在这种经济全球化带来文化多元化的背景下咱只能从实践中来，又到实践中去，去日常生活里头寻找解决文化认同问题的办法。像教育者带着学生参加各类德育实践活动，让他们在改造客观世界时也改造自己的主观世界，提高思想觉悟，养成好的思想品德。这可不是空口无凭能做到的

各位朋友你们觉得在文化教育里哪种影响受教育者接受的因素是你最看重的？