附件 3：湖北省教育厅中小学德育五项专题研究与实验立项课题有哪些？

学校文化建设一直是教育领域的热门话题，它的内容和途径到底有哪些？多位研究者又有怎样的探索成果？下面我们一一来看。

各地研究者情况

在2012年，众多学校的研究者都聚焦学校文化建设。像蔡诗红来自孝感市教育局，徐圣发任职于远安县洋坪中学。这些来自不同地区、不同学校的研究者们，各自带着对学校教育的思考殷店镇中心学校 省级德育课题，投身于学校文化建设的研究之中，他们分布于各地，让这份研究有了多样的视角。

来自谷城县实验小学的任安军、谷城县冷集镇二中的常其江等，都是这场研究热潮中的一分子。不同学校有着不同的文化土壤和教育需求大连市同乐中小企业商会，他们的参与能让研究更贴合实际，也反映出学校文化建设受关注的广泛程度。

地域分布与特点

从地域来看，湖北多地都有相关研究。沙洋县有实验小学的李勇、马良小学的孙凌在探索。沙洋所在的区域，可能有自身的地域文化特色，这些学校的研究也许会融入沙洋地区的独特元素。

枝江市有实验小学的赵东风、问安镇初级中学的张明华。枝江的学校文化建设研究殷店镇中心学校 省级德育课题，或许会和当地的历史文化、经济发展相呼应，打造出具有枝江风格的校园文化。

城市与农村差异

城市学校和农村学校的文化建设也有不同方向。宜昌市伍家岗区实验小学的胡书琴等在城市学校展开研究。城市学校通常能借助更好的资源，文化建设可能会与城市的多元文化、科技发展结合得更紧密。

而像农村中学英山县南河中学的贺振专注于农村中学文化建设。农村有着自己独特的人文风俗和自然环境，农村学校的文化建设也许会更注重乡土教育和传统文化的传承。

小学与中学不同探索

小学和中学的研究呈现出区分。崇阳县实验小学的熊东奇主要针对小学阶段。小学阶段是学生价值观和思维塑造的初期，小学的文化建设可能更注重习惯养成和道德启蒙。

枝江市问安镇初级中学这类中学的研究则有不同。中学生处于身心快速发展阶段，文化建设或许要更侧重于独立精神培养、理想信念引导，内容和途径自然也会区别于小学。

不同校园成果呈现

不同学校通过努力，或许也有了一些成果雏形。利川市都亭第一小学的杨序辉、建南民族初级中学的谢诗坤等的研究，利川的学校可能会把当地民族文化融入校园。这种独特的校园文化建设成果，能让学生了解当地历史和民族文化。

武穴市实验小学的孔德勇、枣阳市相关学校的研究者们的工作，或许也有对校园文化打造的贡献，为学生创造独特的学习成长环境。

未来的展望与期许

众多研究者在不同学校、不同领域的研究成果，不断地汇聚和碰撞。相信学校文化建设会在此基础上不断发展和进步，为广大学生们营造出更好的学习环境。未来，学校文化建设能不能变得更完善，更适合每一个学生的发展，这也需要大家共同关注和思考！