技巧:德育教育中示范榜样法与熏陶培养法的显著区别，你知道吗？

我认为德育教育中的示范榜样法和熏陶培养法存在显著的不同。示范榜样法主要是通过展示榜样人物的优秀品质来影响学生的思想、情感和行动德育方法榜样示范和陶冶法的区别，其核心在于榜样的示范和引导作用。相对而言，熏陶培养法则侧重于通过营造积极的氛围和环境，让学生在不知不觉中培养自己的品德，依靠周围的环境和氛围来感染学生。下面我将详细阐述这两种方法的区别。

示范特点不同

榜样示范法通过向学生展示正面人物的形象与行为，使学生能够直观地认识到应当效仿的典范。例如，在事迹报告中，英雄人物坚守岗位、为国家贡献的故事被讲述出来，学生由此可以明确地认识到这些行为的高尚与值得学习。相比之下，陶冶法则侧重于创造一种氛围，对学生进行潜移默化的影响，比如校园中那些宜人的环境，如繁茂的花草和温馨的文化墙，这些都能让学生在不经意间受到美好事物的熏陶。

在培养文明礼仪方面，我们通常会选择班级中的文明模范，让他向全班同学介绍礼仪规范。他通过讲解和现场演示德育方法榜样示范和陶冶法的区别，同学们能够迅速掌握正确的做法，这种方法既直接又高效。

陶冶法涉及在布置教室时挂上文明礼貌的标语，举办以文明为主题的诗歌朗诵活动等，通过这些方式让学生长期处于这样的环境中，自然而然地受到影响，逐步形成良好的文明习惯。

作用方式有别

榜样示范法通常能激发学生的进取心，促使他们自发地投入学习。当学生们目睹杰出人物取得的成就，心中会油然而生敬佩之情，并渴望与他们并肩努力，不断超越。以某位同学为例，他因掌握了有效的学习方法而成绩提升，成为了大家学习的榜样，其他同学也会自发地去研究并借鉴他的方法。这种方法能够有效激发学生内在的向上动力。

在学习分享会上，一位成绩优异的同学分享了他的时间管理技巧，许多同学听后都感到受益匪浅，于是开始尝试为自己制定学习计划。与此同时，陶冶法则是通过潜移默化的方式逐步提升学生的品德修养。在这样的文化氛围和充满关爱的环境中，学生们能够体会到集体的温暖和同学间的团结，这自然会让他们在心中播下善良与宽容的种子。

效果呈现差异

榜样示范法在短时间内就能显现效果，学生们很快就会效仿榜样的行为，这会在他们的行为习惯和思想观念上带来短暂的改变。比如，在某个主题班会上，当表扬了一位勤奋学习的学生时，其他同学立刻就会更加勤奋。这种影响在短期内能够显著提升一个小组或班级的学习热情。

从长远来看，榜样的示范作用会逐渐增强，部分学生可能会将榜样视为自己的人生追求并为之不懈努力，比如在聆听杰出科学家的故事后立志投身科研领域。然而，陶冶教育是一种潜移默化的长期影响，短期内难以显现成效。但久而久之，其效果会变得更加牢固和持久，因为这种影响已经深入学生的内心，无形中改变了他们的价值观和态度。

适用场景不同

针对特定时期需要重点塑造的品格，采用选取典型人物进行示范的方法是非常恰当的。学校近期推出了关爱环境的政策，这时就可以树立环保小卫士作为榜样，向他们学习。通过宣传他们的行为，鼓励全体学生积极参与。这样的示范在实现阶段性目标和培养特定行为规范上，能够起到引领和带头的作用。

陶冶法在校园文化建设与校园生活中扮演着重要角色。通过打造积极向上的校园文化环境，如设立文化长廊、举办各类主题活动，我们能够对学生产生潜移默化的影响。这种影响无时无刻不在，遍布学校的每一个角落。

对教育者要求也不一样

运用榜样示范的教育方法，教育者挑选合适的榜样至关重要。必须寻找那些品德优良、事迹显著，且能获得学生认同和敬佩的人物。同时，合理的宣传也是激发学生热情的关键。若要推选社区服务的榜样，需搜集该人物的详尽事例，并准备好生动的事迹材料，以便通过讲解感染学生。

教育者不仅要引导学生正确地学习，还要防止他们只模仿表面而忽视精神内涵。当学生模仿榜样时，教育者应引导他们树立正确的学习观念。此外，采用陶冶法时，教育者需要全面考虑环境的创设。这包括布置教室、营造校园氛围、设计校园活动，确保环境和活动的设计能够与学生心理相契合，激发他们的共鸣。

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