锦江区开展学生品德监测，落实立德树人根本任务

当今社会，对学生品德发展和行为习惯养成极为重视可实际情况却存在诸多问题，锦江区的学生品德发展水平监测揭示出众多痛点，这可太值得关注

监测目的明晰

为把各种国家和社会要求落到实处，弘扬优秀传统文化和践行核心价值观，锦江区开启了学生品德发展水平监测。这监测的目标那是相当地明确，就是要了解学生现状，找到落实立德树人任务的重点和难点地儿，以问题解决为导向，对学生行为习惯培养策略来个大优化，从而提升学生核心素养小学生德育教育记录，推动区域教育优质均衡发展这么个宏图。比如，这就像给学生成长指明更精准的道路一样。

监测维度确定

经过德育专家和监测专家反复地琢磨、论证，最终敲定学生品德发展水平监测包含行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念这4个一级维度。这四个维度涵盖了学生品德的各个关键点。打个比方，行为习惯体现了学生的日常表现，理想信念决定着他们的发展方向

问题表露明显

监测背后凸显了许多严重问题。学生思想品德和习惯养成教育，没在区域中小学校得到足够重视唷！学校开展养成教育时缺乏系统构建，部分学生被老师忽略了。比如说某些学生因为学校的不重视，在关键的品德和习惯养成阶段没人好好管。

改进多方发力

改的方面那各方都得上学校结合好多情况，指导家长和学生理解测评结果，制定策略。区域一体化来搭建目标和内容，研修机构当智库，提供依据和方案。学校确定关键项目实施专项行动，家长更新理念支持学生。比如学校通过各种行动协调校内外力量帮助学生改善行为习惯。

学段体系构建

因为中学生行为习惯比小学生差这个问题，系统构建中小学一体化培养体系重要得很！针对不同学段小学生德育教育记录，提出重点目标，制定《锦江区中小学学生养成教育指导纲要》。这就像是根据不同的地形造合适的路，让不同年级的学生都能在习惯养成上有好的路线。能有效地指导中小学开展教育。

目标达成策略

为促进目标达成设计可观察、衡量和评价的表现性目标，又有活动育人来顶层设计，对学校的创新做法也值得研究推广。可观察的目标给老师和学生提供明显的抓手。举例来说像观察学生在活动中的表现来判断习惯养成有无进步。

最后想问大家，您觉得在实际操作中，这些举措还有哪些地方可以改进得更好？